NASZ CEL

Celem szkoły jest profesjonalne przygotowanie uczniów do dalszego kształcenia w szkołach muzycznych II stopnia i liceach muzycznych w zakresie gry na instrumentach i wiedzy teoretycznej. Dodatkowo przez nasze zajęcia kształtujemy wrażliwość muzyczną oraz słuch.

NASZA MISJA

Zadaniem szkoły jest przygarnięcie do świata muzyki jak najmłodsze dzieci, wyrobienie w nich muzycznej wrażliwości, poczucia rytmu, rozwoju wyobraźni emocjonalnej, słuchu, pamięci, gustu muzycznego, zapewnienie pełnej możliwości rozwoju twórczej osobowości i kreatywności.

JAK PRACUJEMY?

Otaczamy każde dziecko profesjonalną opieką muzyczną, przyjazną, ciepłą atmosferą, która jest niezbędna dla rozwoju muzycznej indywidualności każdego dziecka. Dobieramy tok nauki do indywidualnych możliwości dziecka tak, aby kontakt z muzyką sprawiał wielką radość.

10 POWODÓW ABY UCZYĆ DZIECKO MUZYKI

TRADYCJA

Gra na instrumencie muzycznym - to podążanie za tradycją. To jest blask, szyk, apoteoza świeckich manier. Wszyscy europejscy arystokraci uczyli się grać.

ZDOLNOŚCI MATEMATYCZNE

Grając, dziecko rozwija zdolności matematyczne, przestrzennie myśli, trafia w odpowiednie klawisze, manipuluje abstrakcyjnymi postaciami dźwięku, zapamiętuje tekst nutowy i wie, że w utworze muzycznym, jak w matematycznym dowodzie: nie odejmuj ani nie dodawaj! To nie przypadek, że Albert Einstein grał na skrzypcach, a profesorowie fizyki i profesorowie matematyki z Oksfordu stanowią 70% członków uniwersyteckiego klubu muzycznego.

ROZWÓJ MOWY

Muzyka i język – to są bracia bliźniacy. Obszary mózgu, odpowiadające za drobna motorykę i mowę znajdują się obok siebie, stymulując się nawzajem. Zwroty i zdania, przecinki i punkty, pytania i wykrzyki są zarówno w muzyce, jak i w mowie. Grające osoby lepiej mówią i piszą, łatwiej zapamiętują obce słowa, szybciej uczą się gramatyki.

MYŚLENIE STRUKTURALNE

Muzyka jest uporządkowana i hierarchiczna: duże dzieła dzielą się na mniejsze części, które z kolei są podzielone na małe motywy i fragmenty, składające się z małych fraz i motywów. Psychologowie udowodnili, że uczniowie słynnego Shinichi Suzuki, nawet jeśli nie osiągnęli zbyt dużego sukcesu w nauce muzycznej, ominęli swoich rówieśników w kategoriach myślenia strukturalnego. Muzyka prowadzi bezpośrednio na wyżyny informatyki; nie zbieg okoliczności, że Microsoft preferuje pracowników z edukacją muzyczną.

UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNE

Zajęcia muzyczne rozwijają umiejętności komunikacyjne. Podczas nauki w szkole muzycznej dziecko pozna szlachetnego i przyjaznego Mozarta, surowego i wysportowanego Prokofiewa, romantycznego Chopina, wyrafinowanego i filozoficznego Bacha oraz innych bardzo różnych kompozytorów. Grając, mały muzyk będzie musiał wcielić się w nich i zaprezentować publiczności charakter, sposób odczuwania, głos i gesty. Zostanie mu tylko jeden krok do talentu biznesmena, dla którego najważniejsze jest znalezienie wspólnego języka z ludźmi.

ODPOWIEDZIALNOŚĆ

Lekcje muzyki przyzwyczajają ``włączania się przez polecenie``. Muzycy mniej boją się terminu egzaminu, zaliczenia lub dostarczenia pracy. W szkole muzycznej nie można przenieść na jutro ani na tydzień egzaminu technicznego lub koncertu klasy. Pozycja artysty na scenie przyzwyczaja do odpowiedzialności, maksymalnej gotowości ``na żądanie``, a dziecko z tym doświadczeniem nie „obleje” poważnego egzaminu, nie przytłoczy wywiadu przy zatrudnieniu lub ważnego sprawozdania. Lekcje muzyczne w dzieciństwie - to maksymalna wytrzymałość i kunszt dla życia.

DYSCYPLINA

Trening muzyczny sprzyja woli i dyscyplinie: konieczne jest regularne angażowanie się w instrument. Zimą i latem, w dni powszednie i święta. Niemal z taką samą wytrwałością, z jaką mistrzowie trenują na siłowni i na lodowisku. Ale w przeciwieństwie do sportowców, grający na pianinie, nie może złamać ani szyi, ani nogi, ani nawet ręki. Muzyka to edukacja osobowości bez ryzyka zranienia.

DĄŻENIE DO SUKCESU

Granie na instrumencie kształci małych ``Cezarów``, którzy potrafią robić wiele rzeczy naraz, poruszać się w kilku równoczesnych procesach. W ten sposób pianista grający A VISTA ( bez przygotowania) wykonuje kilka rzeczy naraz: pamięta przeszłość, patrzy w przyszłość i kontroluje teraźniejszość. Muzyka płynie w swoim własnym tempie, a wykonawca nie może się zatrzymać, zrelaksować i odetchnąć. Muzyka przyzwyczaja myśleć i żyć w kilku kierunkach. Dziecko-muzyk będzie łatwiej biegać po kilku ścieżkach życiowych i wszędzie na pierwszym miejscu.

WIELOKIERUNKOWOŚĆ

Granie na instrumencie kształci małych ``Cezarów``, którzy potrafią robić wiele rzeczy naraz, poruszać się w kilku równoczesnych procesach. W ten sposób pianista grający A VISTA ( bez przygotowania) wykonuje kilka rzeczy naraz: pamięta przeszłość, patrzy w przyszłość i kontroluje teraźniejszość. Muzyka płynie w swoim własnym tempie, a wykonawca nie może się zatrzymać, zrelaksować i odetchnąć. Muzyka przyzwyczaja myśleć i żyć w kilku kierunkach. Dziecko-muzyk będzie łatwiej biegać po kilku ścieżkach życiowych i wszędzie na pierwszym miejscu.

A DLACZEGO WARTO ZACZYNAĆ OD 4 ROKU ŻYCIA?

Bo największy rozwój mózgu ( ok. 50% układu nerwowego) dokonuje się u dziecka do 6 roku życia.

AKTUALNOŚCI - WYDARZENIA - ZAPROSZENIA

Poznaj i dowiedz się, co dzieje się w naszej szkole. Zapraszamy!

DLACZEGO WARTO, ABY TWOJE DZIECKO UCZYŁO SIĘ U NAS?

  • W naszej szkole dzieci rozpoczynają  naukę gry na fortepianie w wieku 4-5 lat.
  • Jest to wyjątkowy okres, kiedy dzieci są jeszcze  wolne od  szkolnych wymagań. Dlatego ten czas jest niepowtarzalną okazją, by dostrzec najlepsze strony każdego ucznia.
  • Unikatowa metoda Ludmiły Bas   ma ten „kluczyk”, który pozwala „zaangażować” malucha w „świat muzyki”, rozwinąć jego emocjonalnie i intelektualnie, nauczyć  wiary we własne możliwości, dążenia do sukcesu oraz dyscypliny.
  • Nauka w naszej szkole jest radością dla wszystkich uczniów.